Publicaties 6 maart 2003

Humane Wetenschappen
J. De Staercke, Algemene beginselen van behoorlijk bestuur en behoorlijk burgerschap. Beginselen van de openbare dienst, ISBN 90-5946-091-X, Brugge, Vanden Broele, 2003, 160 p., 29,5 euro.
De problematiek van de algemene beginselen van behoorlijk bestuur werd dikwijls al te casuïstisch benaderd. Het gevolg is dat in rechtspraak en rechtsleer overlappingen en tegenstrijdigheden troef zijn. Een eerste opzet van deze uitgave is enige logica te brengen binnen dit kluwen. Een tweede betrachting is een overzicht te geven van de beginselen die de burger in acht moet nemen in diens relatie tot de overheid. Ten slotte bespreekt de auteur de zogenaamde theorie van de openbare dienst en meer specifiek de beginselen van de openbare dienst.

J.C. Verhoeven, G. Devos, W. Bruylant en V. Warmoes, Evalueren in Vlaamse secundaire scholen. Een onderzoek bij leraren en directeurs, ISBN 90-441-1301-1, Leuven, Garant, 2002, 194 p.
Met de invoering van de eindtermen en de ontwikkelingsdoelen is de aandacht voor evaluatie, vooral van vaardigheden en attitudes sterk toegenomen. Eindtermen en ontwikkelingsdoelen omvatten immers een ruim gamma van doelstellingen op het vlak van kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes. Dit boek gaat uitvoerig in op een grootschalig onderzoek dat werd gevoerd om een antwoord te geven op de vraag in hoeverre deze vernieuwde visie op evaluatie al is ingeburgerd bij leerkrachten en directies.

R. Vertonghen en C. Lefebvre, Vennootschapsboekhouden, ISBN 90-334-5157-3, Leuven, Acco, 573 p., 39,95 euro.
In dit handboek wordt een overzicht gegeven van de wetten en koninklijke besluiten inzake vennootschapsboekhouden. In het eerste hoofdstuk worden de Belgische wettelijke verplichtingen met betrekking tot de boekhouding van de ondernemingen geschetst. Vervolgens wordt aandacht besteed aan het algemene rekeningenstelsel. Hoofdstuk drie is gewijd aan de jaarrekening van de ondernemingen. Vervolgens wordt voor elke vennootschap de nodige boekhouding gegeven betreffende de oprichting, de werking en de vereffening ervan en wordt ingegaan op de juridische en boekhoudkundige aspecten van enerzijds fusie en splitsing van vennootschappen en anderzijds inbreng van een algemeenheid of van een bedrijfstak. Het boek eindigt met een hoofdstuk over geconsolideerde jaarrekeningen.

L. Vos, W. Weets, B. De Wever, Vlaamse vaandels, rode petten. Honderd jaar Katholiek Vlaams Hoogstudentenverbond, ISBN 90-289-3204-6, Kapellen, Uitgeverij Pelckmans, 2002, 288 p., 29,95 euro.
In Vlaanderen heeft de studentenbeweging steeds in het teken gestaan van tegenspraak. Dat geldt zeker voor het Katholiek Vlaams Hoogstudentenverbond (KVHV), sinds 1902 een kaderschool voor de Vlaamse Beweging. Van de culturele opleving van prins-student Jef Van den Eynde over de maatschappijhervorming die Piet Meuwissen op het oog had, tot de kasseien waarmee Paul Goossens gooide om Leuven Vlaams te maken.

Exacte Wetenschappen
P. Goos, The Optimal Design of Blocked and Split-Plot Experiments, ISBN 0387955151, New York, Springer-Verlag, 2002, 244 p., 64,95 euro.
Dit boek handelt over het optimaal ontwerp van twee veelgebruikte types experimenten: geblokte en split-plot experimenten. Geblokte experimenten zijn noodzakelijk wanneer niet alle experimentele waarnemingen in homogene omstandigheden verricht kunnen worden. Split-plot experimenten worden gebruikt wanneer het onpraktisch of duur is om de niveaus van een aantal factoren te wijzigen gedurende de proefnemingen.

Biomedische Wetenschappen
D. Behets en H. Vits (red.), Bewegingsopvoeding: naar een geïntegreerd curriculum, ISBN 90-334-5158-1, Leuven, Acco, 2002, 233 p., 20 euro.
In dit boek wordt de nadruk gelegd op een geïntegreerde benadering van het vakconcept, waarbij de leraar tegelijkertijd oog heeft voor inhoudsgebonden doelen (het ontwikkelen van motorische competentie en van een fitte, gezonde en veilige levensstijl) en persoonsgebonden doelen (een positief zelfbeeld en sociale vaardigheden). Deze vier doelengroepen worden geïntegreerd aangepakt op het niveau van kennis, vaardigheden en attitudes.